7. Sınıf Dijital Sanatlar · 11. Hafta
Aynı Elma, İki Dijital Yapı: Piksel mi, Vektör mü?
İki elma görseli, ikisi de aynı elma gibi duruyor. Birini yüzde sekiz yüz büyütünce kare kare noktalar çıkıyor; ötekinin kenarı büyütünce de düzgün kalıyor. Neden farklı davranıyorlar? Bu hafta raster ile vektörü tanıyor, Krita ve Inkscape'i birer örnek olarak görüyor, altı üretim görevi için yaklaşım seçip küçük bir deneme yapıyoruz. Yeni tema başlıyor.
Bu derste ne öğreneceğiz?
- Sınıfta hero için dört cevap (kareleri hangisinde görüyorum, kenarı hangisi net tutuyor, fotoğraf için hangisi, logo için hangisi); eşleştirmede ihtiyaç ↔ yaklaşım bağı ve "birlikte kullanılabilir" örneği.
- "Piksel mi, vektör mü?": altı üretim görevi için raster/vektör kararı, en az iki karar gerekçeli.
- Küçük deneme (A raster: basit fırçayla meyve/nesne, farklı kalınlık ve renk, büyütüp piksel gözlemi — ya da B vektör: 3–4 temel şekilden sade ikon, büyütüp kenar gözlemi) + araç seçim kartı (altı satır). Dosya çalışma çıktısı olarak H11 klasöründe kalır; portfolyo ürünü 12. haftada.
Kazanımlar
-
DS.1.4.1
Dijital görsel çizim ve düzenleme araçlarından yararlanır: raster/piksel tabanlı ve vektör tabanlı çizim araçlarını tanır ve farkını yakınlaştırılmış görselden gösterir; fotoğraf, dijital boyama, logo ve ikon gibi üretim görevleri için daha uygun yaklaşımı ve aracı gerekçeyle belirler; seçtiği araçla küçük bir çizim ya da düzenleme denemesi yapar; kullandığı araç ve yöntemi araç seçim kartıyla değerlendirir.
Kaynak: MEB öğretim programı kazanımları; içerik paketinde hafta bazında eşlenmiştir.
Dersi nasıl anlatıyoruz?
Sınıf oturumu bir soruyla açılır: “İkisi de aynı elma; neden farklı davranıyor?”; “Raster ve vektör” başlığıyla kavram anlatılır; sınıf tahtada kısa bir etkinlik yapar (“Yüzde sekiz yüz büyüt — öğretmen demosu” ve “İhtiyaç ↔ yaklaşım”); kısa bir kontrolle anlaşılıp anlaşılmadığı görülür (“Büyütünce ne olur?”); sonunda defter notuyla kapanır (“Raster ve vektör — ilk not”).
Laboratuvar oturumu öğrenciler bilgisayarda uygular: “Piksel mi, vektör mü? — altı görev”, “Küçük deneme: A raster ya da B vektör” ve “Araç seçim kartı”; kısa bir kontrolle anlaşılıp anlaşılmadığı görülür (“Yaklaşım kontrolü”); sonunda defter notuyla kapanır (“Denemem ve araç kartım”).
Adım adım anlatım metni, görseller ve etkinliklerin kendisi öğretmen çalışma alanında açılır.
Gerçek yaşamdan bir durum
İki elma görseli, ikisi de aynı elma gibi duruyor. Birini yüzde sekiz yüz büyütünce kare kare noktalar çıkıyor; ötekinin kenarı büyütünce de düzgün kalıyor. Neden farklı davranıyorlar?
Ders bu durumdan yola çıkar; kavramlar öğrencinin günlük yaşamından bir problem üzerinde ele alınır.
Bu dersin içinde neler var?
- Sınıf oturumu
- 40 dakika · 6 adım
Tahta etkinliği: Eşleştirme - Laboratuvar oturumu
- 40 dakika · 5 adım
- Etkinlik türleri
- Eşleştirme — tahtada, internet gerektirmeden çalışır.
- Görseller
- 2 ders görseli (anlatım ve destek)
- Materyaller
- Defter, Kalem, Etkileşimli tahta, Öğrenci bilgisayarı (laboratuvar, Pardus), Krita ve Inkscape (kuruluysa; demo ve tek seçenekli deneme), Canva (yedek üretim ortamı; Draw ve şekiller), Demo ekran görüntüleri (Krita piksel yakın plan, Inkscape büyütülmüş ikon) — araçlar yoksa, Altı görev listesi ve araç seçim kartı (tahta ya da çıktı), Yedek: kareli kâğıt, düz kâğıt, renkli kalem
Ders akışı
Her oturumun yüksek seviyeli aşamaları; adımların metni ve etkinlikler çalışma alanında.
- Giriş ve tartışma
- Konuyu keşfet
- Etkinlik
- Kısa kontrol
- Defter notu
- Uygulama
- Kısa kontrol
- Defter notu
Bu konuyla ilgili kaynaklar
Öğrencilerin çalışabileceği, öğretmenlerin sınıfta ya da yazılı hazırlığında kullanabileceği özgün DersiAnlat kaynakları.
Bu dersi sınıfınızda kullanın
Tam ders anlatımı, tüm görseller, interaktif tahta etkinlikleri, laboratuvar adımları, defter notu ve sınıf ilerleme takibi DersiAnlat çalışma alanında. Öğretmenler için tamamen ücretsiz.
Dersi Anlat