7. Sınıf Dijital Sanatlar · 7. Hafta
Aynı Malzeme, Farklı Afiş: Elemanlar Birlikte
İki afiş; aynı başlık, aynı görseller, aynı renkler. Birinde her şey birbirine karışıyor, ötekinde neye bakacağını hemen anlıyorsun. Parçalar aynıysa neden biri daha anlaşılır? Bu hafta çizgi, renk, biçim ve dokuyu aynı sayfada birlikte gözlemleyecek; laboratuvarda mesaj taşıyan bir afiş taslağı yapıp "ilk nereye baksınlar istedim" diyeceksin.
Bu derste ne öğreneceğiz?
- Sınıfta hero'daki iki afiş için "ilk nereye baktım, neden" cümlesi; afiş dedektifinde her afiş için dört gözlem + "ilk baktığım yeri ne belirledi" cümlesi; D/Y kontrolünde gerekçe.
- "Mesaj taşıyan afiş taslağı": tema (29 Ekim önerisi ya da okul etkinliği), kısa başlık, bilinçli seçilmiş 2–3 sanat elemanı, basit yerleşim; altında "İlk olarak … dikkat çeksin istedim; bunun için … kullandım." Dosya ad-soyad-h7-afis-taslagi, H07 klasöründe. → Portfolyo: afiş taslağı + cümle.
- Akran turunda arkadaşının taslağı için "ilk dikkatimi çeken" ve "bunu düşündüren görsel özellik" cümleleri.
Kazanımlar
-
DS.1.3.1
Görsel sanat eserlerinde temel sanat elemanlarını gözlemler: bir afiş ya da görselde çizgi, renk, biçim ve dokunun birlikte nerede yer aldığını fark eder; hangi ögenin neden önce dikkat çektiğini (büyük, parlak renkli, ortada, çevresi boş) görselden kanıt göstererek kendi cümlesiyle ifade eder; kendi taslağında en az iki-üç elemanı bilinçli seçer.
Kaynak: MEB öğretim programı kazanımları; içerik paketinde hafta bazında eşlenmiştir.
Dersi nasıl anlatıyoruz?
Sınıf oturumu bir soruyla açılır: “Aynı malzeme, farklı afiş”; “Elemanlar birlikte çalışır” başlığıyla kavram anlatılır; sınıf tahtada kısa bir etkinlik yapar (“Sayfada nerede, ilk nereye?” ve “Afiş dedektifi”); kısa bir kontrolle anlaşılıp anlaşılmadığı görülür (“Afişte neye önce bakarız?”); sonunda defter notuyla kapanır (“Elemanlar birlikte”).
Laboratuvar oturumu öğrenciler bilgisayarda uygular: “Tema, başlık, iki-üç eleman” ve “Mesaj taşıyan afiş taslağı”; sınıf tahtada kısa bir etkinlik yapar (“Yirmi saniye bak”); kısa bir kontrolle anlaşılıp anlaşılmadığı görülür (“Afiş kontrolü”); sonunda defter notuyla kapanır (“Afiş taslağım”).
Adım adım anlatım metni, görseller ve etkinliklerin kendisi öğretmen çalışma alanında açılır.
Gerçek yaşamdan bir durum
İki afiş; aynı başlık, aynı görseller, aynı renkler. Birinde her şey birbirine karışıyor, ötekinde neye bakacağını hemen anlıyorsun. Parçalar aynıysa neden biri daha anlaşılır?
Ders bu durumdan yola çıkar; kavramlar öğrencinin günlük yaşamından bir problem üzerinde ele alınır.
Bu dersin içinde neler var?
- Sınıf oturumu
- 40 dakika · 6 adım
Tahta etkinliği: Doğru / Yanlış - Laboratuvar oturumu
- 40 dakika · 5 adım
- Etkinlik türleri
- Doğru / Yanlış — tahtada, internet gerektirmeden çalışır.
- Görseller
- 2 ders görseli (anlatım ve destek)
- Materyaller
- Defter, Kalem, Etkileşimli tahta, Öğrenci bilgisayarı (laboratuvar, Pardus, tarayıcı), Canva (okulun mevcut erişim yöntemiyle), Afiş dedektifi seti (3 afiş + etiketsiz destek afişi), Yedek: A4 kâğıt, renkli kalem, makas, yapıştırıcı, başlık ve görsel kartları
Ders akışı
Her oturumun yüksek seviyeli aşamaları; adımların metni ve etkinlikler çalışma alanında.
- Giriş ve tartışma
- Konuyu keşfet
- Etkinlik
- Kısa kontrol
- Defter notu
- Uygulama
- Etkinlik
- Kısa kontrol
- Defter notu
Bu konuyla ilgili kaynaklar
Öğrencilerin çalışabileceği, öğretmenlerin sınıfta ya da yazılı hazırlığında kullanabileceği özgün DersiAnlat kaynakları.
Bu dersi sınıfınızda kullanın
Tam ders anlatımı, tüm görseller, interaktif tahta etkinlikleri, laboratuvar adımları, defter notu ve sınıf ilerleme takibi DersiAnlat çalışma alanında. Öğretmenler için tamamen ücretsiz.
Dersi Anlat