7. Sınıf Dijital Sanatlar · 4. Hafta
Güzel Afiş, Doğru Üretim mi? Etik Dijital Sanatçı
Ece internette bulduğu üç görselle çok güzel bir kulüp afişi yaptı; afiş tamamen onun tasarımı gibi duruyor ama görselleri kimin yaptığını bilmiyor, kaynak da yazmadı. Güzel bir ürün çıkması üretimin doğru olduğu anlamına gelir mi? Bu hafta etik, özgünlük, kaynak ve mahremiyeti üretim kararı olarak yaşayacak; laboratuvarda künyeli bir kolaj yapacaksın.
Bu derste ne öğreneceğiz?
- Merak duvarına etik/özgünlükle ilgili bir soru; "Doğru mu, sorunlu mu?" kararlarını gerekçeyle savunur; üç içeriğin künyesini okuyup "güvenebilir miyim?" sorusuna cevap verir.
- Künyeli kolaj: Canva'da başlık + üç görsel (setten ya da kendi ürettiği) + altta "Kullanılan kaynaklar" kutusu (görsel, kim yaptı, nereden, izin). Dosya H04 klasöründe. → Portfolyo: künyeli kolaj.
- Akran kontrolünde komşusunun kolajı için üç soruyu uygular ve paylaşım kararı verir.
Kazanımlar
-
DS.1.2.1
Dijital ortamdaki etik davranışlara ilişkin kavramları sorgular: etik davranış ve özgünlükle ilgili merak ettiklerini tanımlar; etik ilkelere uygun dijital içerikler hakkında sorular sorar; kaynağı belli, izinli içeriklere nasıl erişeceğine ilişkin bilgi toplar; edindiği bilgilerin doğruluğunu değerlendirir; etik davranışların (kaynak belirtme, izin, kişisel bilgiyi koruma) dijital içerik üretimine etkisi hakkında çıkarım yapar.
Kaynak: MEB öğretim programı kazanımları; içerik paketinde hafta bazında eşlenmiştir.
Dersi nasıl anlatıyoruz?
Sınıf oturumu bir soruyla açılır: “Güzel afiş, doğru üretim mi?”; kısa bir kontrolle anlaşılıp anlaşılmadığı görülür (“Doğru mu, sorunlu mu?”); “Dijital sanatçı hem yaratıcı hem sorumludur” başlığıyla kavram anlatılır; sınıf tahtada kısa bir etkinlik yapar (“Künyeyi oku — bu bilgiye güvenebilir miyim?” ve “Paylaşmadan önce üç soru”); sonunda defter notuyla kapanır (“Etik dijital sanatçı”).
Laboratuvar oturumu öğrenciler bilgisayarda uygular: “Seti tanı, Canva'yı aç” ve “Künyeli kolaj”; sınıf tahtada kısa bir etkinlik yapar (“Üç soru — komşunun kolajına”); kısa bir kontrolle anlaşılıp anlaşılmadığı görülür (“Paylaşım kararı kontrolü”); sonunda defter notuyla kapanır (“Kolajımın künyesi”).
Adım adım anlatım metni, görseller ve etkinliklerin kendisi öğretmen çalışma alanında açılır.
Gerçek yaşamdan bir durum
Ece internette bulduğu üç görselle çok güzel bir kulüp afişi yaptı; afiş tamamen onun tasarımı gibi duruyor ama görselleri kimin yaptığını bilmiyor, kaynak da yazmadı. Güzel bir ürün çıkması üretimin doğru olduğu anlamına gelir mi?
Ders bu durumdan yola çıkar; kavramlar öğrencinin günlük yaşamından bir problem üzerinde ele alınır.
Bu dersin içinde neler var?
- Sınıf oturumu
- 40 dakika · 6 adım
Tahta etkinliği: Doğru / Yanlış, Çark Çevir - Laboratuvar oturumu
- 40 dakika · 5 adım
- Etkinlik türleri
- Doğru / Yanlış, Çark Çevir — tahtada, internet gerektirmeden çalışır.
- Görseller
- 2 ders görseli (anlatım ve destek)
- Materyaller
- Defter, Kalem, Etkileşimli tahta, Öğrenci bilgisayarı (laboratuvar, Pardus, tarayıcı), Canva (okulun mevcut erişim yöntemiyle), Künyeli görsel seti (10–12 görsel + 2 künyesiz örnek; ortak klasör), "Paylaşmadan önce üç soru" kartı (tahta ya da çıktı), Yedek: setin kâğıt çıktısı, makas, yapıştırıcı
Ders akışı
Her oturumun yüksek seviyeli aşamaları; adımların metni ve etkinlikler çalışma alanında.
- Giriş ve tartışma
- Kısa kontrol
- Konuyu keşfet
- Etkinlik
- Defter notu
- Uygulama
- Etkinlik
- Kısa kontrol
- Defter notu
Bu konuyla ilgili kaynaklar
Öğrencilerin çalışabileceği, öğretmenlerin sınıfta ya da yazılı hazırlığında kullanabileceği özgün DersiAnlat kaynakları.
Bu dersi sınıfınızda kullanın
Tam ders anlatımı, tüm görseller, interaktif tahta etkinlikleri, laboratuvar adımları, defter notu ve sınıf ilerleme takibi DersiAnlat çalışma alanında. Öğretmenler için tamamen ücretsiz.
Dersi Anlat