7. Sınıf Dijital Sanatlar · 18. Hafta
Ressam mı, Besteci mi, Yazar mı? Yapay Zekâ Araçları
Öğretmen beş çıktı gösteriyor; bir resim, kısa bir müzik, bir hikâye fikri, aynı resmin başka tarzda hâli, birkaç saniyelik hareketli sahne. Hepsine "yapay zekâ yaptı" diyoruz; peki hepsi aynı işi mi yapıyor? Bu hafta yapay zekâ araçlarını ürettikleri şeye göre sınıflandırıyor, sanat alanlarıyla eşliyor ve grupça bir araç haritası çıkarıyoruz. Hesap açmıyoruz, kişisel bilgi girmiyoruz; yeni tema başlıyor.
Bu derste ne öğreneceğiz?
- Sınıfta beş çıktı için "hangi tür araç üretti, girdisi ne, insan ne yaptı?" cevapları; eşleştirmede görev ↔ kategori bağı ve "bir araç birden fazla iş yapabilir" örneği.
- "YZ Araç Haritası" (grup): beş kategori (metinden görsel, görsel düzenleme/dönüştürme, metin/hikâye, ses/müzik, hareketli içerik) × beş alan (ne üretir, hangi sanat alanı, hangi girdiyi alır, insan hangi kararı verir, örnek görev); dosya grup-adi-h18-yz-arac-haritasi, her üyenin H18 klasöründe kopyası. → Portfolyo: H18 YZ Araç Haritası (+ sınıfın ortak örnek çıktısı, künyeli).
- Hiçbir öğrenci hesabı ve kişisel veri girişi yok.
Kazanımlar
-
DS.1.5.1
Dijital içerik oluşturmada kullanılan yapay zekâ araçlarını sınıflandırır: örnek çıktılardan yola çıkarak farklı yapay zekâ araç türlerini belirler; her aracı ürettiği içerikle (görsel, görsel dönüştürme, metin/hikâye, ses/müzik, hareketli içerik) ve ilgili sanat alanıyla ilişkilendirir; araçları işlevlerine göre gruplandırıp "araç ne üretiyor, hangi girdiyi alıyor, insan hangi kararı veriyor?" sorularıyla bir araç haritasında gösterir.
Kaynak: MEB öğretim programı kazanımları; içerik paketinde hafta bazında eşlenmiştir.
Dersi nasıl anlatıyoruz?
Sınıf oturumu bir soruyla açılır: “Bir yapay zekâ ressam mı, besteci mi, yazar mı?”; “Beş tür araç, bir insan” başlığıyla kavram anlatılır; sınıf tahtada kısa bir etkinlik yapar (“Bu çıktıyı hangi tür araç üretti?” ve “Üretim görevi ↔ araç kategorisi”); kısa bir kontrolle anlaşılıp anlaşılmadığı görülür (“Kategori kontrolü”); sonunda defter notuyla kapanır (“Yapay zekâ araçları — ilk not”).
Laboratuvar oturumu öğrenciler bilgisayarda uygular: “Harita şablonu ve roller” ve “YZ Araç Haritası”; sınıf tahtada kısa bir etkinlik yapar (“Haritayı savun”); kısa bir kontrolle anlaşılıp anlaşılmadığı görülür (“Araç haritası kontrolü”); sonunda defter notuyla kapanır (“YZ araç haritam”).
Adım adım anlatım metni, görseller ve etkinliklerin kendisi öğretmen çalışma alanında açılır.
Gerçek yaşamdan bir durum
Öğretmen beş çıktı gösteriyor; bir resim, kısa bir müzik, bir hikâye fikri, aynı resmin başka tarzda hâli, birkaç saniyelik hareketli sahne. Hepsine "yapay zekâ yaptı" diyoruz; peki hepsi aynı işi mi yapıyor?
Ders bu durumdan yola çıkar; kavramlar öğrencinin günlük yaşamından bir problem üzerinde ele alınır.
Bu dersin içinde neler var?
- Sınıf oturumu
- 40 dakika · 6 adım
Tahta etkinliği: Eşleştirme - Laboratuvar oturumu
- 40 dakika · 5 adım
- Etkinlik türleri
- Eşleştirme — tahtada, internet gerektirmeden çalışır.
- Görseller
- 2 ders görseli (anlatım ve destek)
- Materyaller
- Defter, Kalem, Etkileşimli tahta ve hoparlör, Öğrenci bilgisayarı (laboratuvar; yalnız harita şablonu için, YZ servisi açılmaz), Beş örnek YZ çıktısı (künyeli; görsel, ses/müzik, hikâye metni, görsel dönüşümü, hareketli sahne), YZ araç haritası şablonu (ortak klasörde metin dosyası; 5 kategori × 5 alan), Yedek: kâğıt harita şablonu, kâğıt araç kartları
Ders akışı
Her oturumun yüksek seviyeli aşamaları; adımların metni ve etkinlikler çalışma alanında.
- Giriş ve tartışma
- Konuyu keşfet
- Etkinlik
- Kısa kontrol
- Defter notu
- Uygulama
- Etkinlik
- Kısa kontrol
- Defter notu
Bu dersi sınıfınızda kullanın
Tam ders anlatımı, tüm görseller, interaktif tahta etkinlikleri, laboratuvar adımları, defter notu ve sınıf ilerleme takibi DersiAnlat çalışma alanında. Öğretmenler için tamamen ücretsiz.
Dersi Anlat