5. Sınıf Bilişim Teknolojileri · 10. Hafta
Bir Sorun, Bir Afiş
Sınıfta ışıklar boşuna yanıyor, çöpler yanlış kutuya gidiyor… Bir afiş bunu değiştirebilir mi? Bu hafta önce düşünüp sonra tasarlayacağız; sınıfta bir sorun seçip mesajını, hedef kitlesini, başlığını ve görselini kâğıtta planlayacak, laboratuvarda bu taslağı gerçek bir afişe dönüştürüp ölçütlerle değerlendireceğiz.
Bu derste ne öğreneceğiz?
- Sınıfta kâğıt üzerinde afiş taslağı: seçilen sorun, kısa mesaj, hedef kitle, başlık ve görsel fikri.
- Laboratuvarda BTY5/gorsel klasöründe ad_tarih_konu.png adıyla kaydedilmiş afiş ve doldurulmuş beş maddelik öz değerlendirme listesi.
Kazanımlar
-
BTY.5.2.2
Görsel için kurgu oluşturur: okulda karşılaştığı gerçek bir sorunu seçer; afişin mesajını, hedef kitlesini, başlığını ve görselini belirler; bu unsurları kâğıt üzerinde bir afiş taslağında bir araya getirir; taslağın mesajı açık ve bütün olarak verip vermediğini kontrol eder.
-
BTY.5.2.3
Görsel dosyası geliştirir: taslağına uygun afişi görsel düzenleme programında oluşturup BTY5/gorsel klasörüne kaydeder; afişi sorun, mesaj, başlık, görsel uyumu ve dosya adı ölçütleriyle değerlendirir.
Kaynak: MEB öğretim programı kazanımları; içerik paketinde hafta bazında eşlenmiştir.
Dersi nasıl anlatıyoruz?
Sınıf oturumu bir soruyla açılır: “Hangi soruna afiş yaparsın?”; “Önce düşün, sonra tasarla” başlığıyla kavram anlatılır; örneklerle pekiştirilir (“Bir anahtar, büyük tasarruf”); sınıf tahtada Sıralama etkinliği yapar (“Afiş planının sırası”); kısa bir kontrolle anlaşılıp anlaşılmadığı görülür (“Doğru mu, yanlış mı?”); sonunda defter notuyla kapanır (“Görsel İçin Kurgu”).
Laboratuvar oturumu öğrenciler bilgisayarda uygular: “Taslağın önünde”, “Başlık ve mesaj”, “Görsel öğe”, “Okunuyor mu?” ve “Afişi kaydet”; kısa bir kontrolle anlaşılıp anlaşılmadığı görülür (“Öz değerlendirme”); sonunda defter notuyla kapanır (“İyi Bir Afiş”).
Adım adım anlatım metni, görseller ve etkinliklerin kendisi öğretmen çalışma alanında açılır.
Gerçek yaşamdan bir durum
Sınıfta ışıklar boşuna yanıyor, çöpler yanlış kutuya gidiyor… Bir afiş bunu değiştirebilir mi?
Ders bu durumdan yola çıkar; kavramlar öğrencinin günlük yaşamından bir problem üzerinde ele alınır.
Bu dersin içinde neler var?
- Sınıf oturumu
- 40 dakika · 6 adım
Tahta etkinliği: Sıralama, Doğru / Yanlış - Laboratuvar oturumu
- 40 dakika · 7 adım
- Etkinlik türleri
- Doğru / Yanlış, Sıralama — tahtada, internet gerektirmeden çalışır.
- Görseller
- 2 ders görseli (anlatım ve destek)
- Materyaller
- Defter, Kalem ve renkli kalem, Etkileşimli tahta, A5 afiş taslağı kâğıdı (öğrenci başına 1), Öğrenci bilgisayarı (laboratuvar, Pardus, görsel düzenleme programı), Telifsiz 1–2 görsel (H9'dakiler ya da öğretmenin verdikleri)
Ders akışı
Her oturumun yüksek seviyeli aşamaları; adımların metni ve etkinlikler çalışma alanında.
- Giriş ve tartışma
- Konuyu keşfet
- Örnekler
- Etkinlik
- Kısa kontrol
- Defter notu
- Uygulama
- Kısa kontrol
- Defter notu
Bu dersi sınıfınızda kullanın
Tam ders anlatımı, tüm görseller, interaktif tahta etkinlikleri, laboratuvar adımları, defter notu ve sınıf ilerleme takibi DersiAnlat çalışma alanında. Öğretmenler için tamamen ücretsiz.
Dersi Anlat